Avaliação de quatro alternativas de análise de experimentos em látice quadrado, quanto a estimação de componentes de variância.

Estudou-se, no presente trabalho, a eficiencia das seguintes alternativas de analise de experimentos realizados em latice quanto a precisao na estimacao de componentes de variancia, atraves da simulacao computacional de dados. i) analise intrablocos do latice com tratamentos ajustados (primeira analise); ii) analise de latice em blocos casualizados completos (segunda analise); iii) analise intrablocos do latice com tratamentos nao-ajustados (terceira analise); iv) analise do latice como blocos casualizados completos, utilizando as medias ajustadas dos tratamentos, obtidos a partir da analise com recuperacao da informacao interblocos, tendo como quadrado medio do residuo a variancia efetiva media dessa analise do latice (quatro analise). Os resultados obtidos mostram que se deve utilizar o modelo de analise intra blocos de experimentos em latos para se estimar em componentes de variancia sempre que a eficiencia relativa do delineamento em latice, em relacao ao delineamento em Blocos Completos Casualizados, for superior a 100% e, em caso contrario, deve-se optar pelo modelo de analise em Blocos Casualizados Completos. A quarta alternativa de analise nao deve ser recomendada em qualquer das duas situacoes

O Fórum Metropolitano de EJA como agente propositor de pequisa

Neste artigo, apresenta-se o resultado da pesquisa proposta pelo Fórum de Educação de Jovens e Adultos da região metropolitana de Belo Horizonte, relacionada ao levantamento da produção acadêmica, no período entre 1996 e 2009, quanto ao que foi construído como resultado de dissertações e de teses em programas de pós-graduação dessa região.

Correção da acidez e adubação mineral em solos de Cerrado cultivados com cajueiro anão precoce enxertado.

Exigencias nutricionais. Importancia dos nutrientes, analise do solo, amostragem, analise de laboratorio, caracteristicas dos solos de cerrado, correcao do solo, calagem, necessidade de calagem, modos e epoca de aplicacao, Gessagem, criterios para o uso adequado de gesso,bitstream/CNPAT-2010/5457/1/Ci-005.pd

Educadores De Jovens Trabalhadores Que Estudam: aprendendo a ensinar.

The projects analyzed in this article were done in 2010 and 2011, along with the participation of young learners from YAE (Youth and Adults Education) whose age is between 15 and 29 years old, as an activity of the subject coursed by their teachers during the accomplishment of the Post-Graduate Specialization in Teaching Sensu Lato of YAE in Basic Education: Youth Attending the YAE, for two semesters. It was observed the success of the Action Projects with regard to various aspects evaluated during its planning and execution, as follows: promoting learning beyond the classroom; the perception of the importance to perform group activities, building study groups and applying what was learnt in workshops, both in the construction, production and use of technological resources as in the solidary economy; promoting the appropriation of cultural property, offered by counties and state, by young learners with consequent awareness that this access is a right for all; and,  in special, fostering to the interest of the learners for the school activities in order to make them feel co-responsible for their learning. As the result it is seen no temporary school dropouts and a 37% reduction in the number of sporadic absences by students of the Specialization Course. A reflection on the educational activities addressed in this article is the result of a compilation of nine projects developed in a course focusing on youths present in the YAE. This effort is subjected to a liberating theoretical and methodological approach, according to the searched principles, especially at Paulo Freire, which gives it academic rigor and quality. It was observed, in the daily practice the dialogue between the projects reported in interface with a theoretical foundation able to explain the theoretical- epistemic advances to the field of Education for Youths and Adults.Los proyectos analizados en este artículo se llevaron a cabo en 2010 y 2011, con la participación de jóvenes estudiantes de EJA (Educación de Jóvenes y Adultos) cuya edad está entre 15 y 29 años de edad, como actividad de la asignatura cursada por sus profesores durante la realización del curso de Posgrado en Lato Sensu Especialización en Docencia de EJA en la Educación Básica: Juventudes Presentes en EJA, durante dos semestres. Se constató el éxito de los Proyectos de Acción con respecto a diversos aspectos evaluados durante su planificación y ejecución, a saber: promoción del aprendizaje más allá del aula, la percepción de la importancia de realizar actividades de grupo, formando equipos de estudios y aplicando lo apr(e)endido en los talleres de trabajo, tanto en la construcción, producción y uso de los recursos tecnológicos como en la de la economía solidaria, promoción de la apropiación de los bienes culturales, ofrecidos por los municipios y por el estado, por los jóvenes estudiantes con la consecuente toma de conciencia de que este acceso es un derecho de todos y, en particular, fomento al interés de los alumnos por las actividades escolares como resultado de sentirse co-responsables de su aprendizaje. Como resultado, se percibe la ausencia de abandonos escolares temporarios y una reducción del 37% en el número de faltas esporádicas por los estudiantes del Curso de Especialización. Una reflexión sobre la acción educativa tratada en este artículo es el resultado de un trabajo de compilación de nueve proyectos desarrollados en un curso centrado en las juventudes presentes en EJA. Este esfuerzo se somete a un enfoque teórico y metodológico liberador, de acuerdo con los principios buscados especialmente en Paulo Freire, que da rigor y calidad académicos Se ha observado en la práctica cotidiana, el diálogo entre los proyectos relatados en la interfaz de un marco teórico capaz de explicitar avances teóricos-epistémicos para el campo de la Educación de Jóvenes y Adultos.Os projetos analisados neste artigo foram realizados em 2010 e 2011, com a participação de jovens educandos da EJA (Educação de Jovens e Adultos) cuja faixa etária se situa entre 15 e 29 anos de idade, como atividade de disciplina cursada por seus professores durante a realização do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Docência da EJA na Educação Básica: Juventudes Presentes na EJA, por dois semestres letivos. Constatou-se o êxito dos Projetos de Ação no que se refere a vários aspectos avaliados durante seu planejamento e execução, a saber: promoção de aprendizagens para além da sala de aula; percepção da importância de realizar atividades em grupo, formando equipes de estudos e aplicando o apr(e)endido nas oficinas de trabalho, tanto na construção, produção e uso dos recursos tecnológicos como na da economia solidária; promoção da apropriação dos bens culturais, oferecidos por municípios e estado, pelos jovens educandos com a consequente tomada de consciência de que este acesso é direito de todos; e, em especial, fomento ao interesse dos educandos pelas atividades escolares como consequência de se sentirem co-responsáveis por sua aprendizagem. Como resultado verifica-se a ausência de abandonos escolares temporários e uma redução de 37% no número de faltas esporádicas por parte dos alunos do Curso de Especialização.  A reflexão a respeito da ação educativa tratada neste artigo é fruto de um trabalho de compilamento de nove projetos desenvolvidos em um curso com enfoque nas juventudes presentes na EJA. Esse esforço é submetido a uma abordagem teórica e metodológica libertadora, segundo princípios buscados, sobretudo, em Paulo Freire, o que lhe confere rigor e qualidade acadêmicos. Observou-se, na prática cotidiana, o diálogo entre os projetos relatados em interface com uma fundamentação teórica capaz de explicitar avanços teórico-epistêmicos para o campo da Educação de Jovens e Adultos

Paleossismologia : estudar os sismos do passado para conhecer os sismos do futuro

A secção UAciência é coordenada pelo Professor Universitário Armindo Rodrigues.[…]. Um projeto em curso promovido pelo Centro de Vulcanologia e Avaliação de Riscos Geológicos da Universidade dos Açores visa a caracterização detalhada de algumas destas falhas ativas, assente no reconhecimento e analise das marcas deixadas por paleoeventos sísmicos (pré-históricos e históricos) no registo geológico, junto da superfície topográfica. Este tipo de analise, denominado de paleossismologia, implica a abertura de valas, perpendicularmente a expressão morfológica que as falhas apresentam na paisagem (degrau morfológico), e a analise minuciosa dos traços deixados pelos sismos do passado no subsolo, constituindo assim um meio exclusivo de aquisição de dados que permite uma avaliação rigorosa da perigosidade sísmica. […].info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Análise bivariada do rendimento de milho e feijão em sistema consorciado.

Foram avaliados cinco cultivares de feijao (ESAL 506, ESAL 566, ESAL 579, ESAL 581 E Carioca) em consorcio com um cultivar de milho (Br 201), em dois arranjos de plantio. Realizaram-se analises univariadas e bivariada dos rendimentos das culturas consorciadas, segundo o delineamento em blocos ao acaso. As analise univariadas das variancias nao foram eficientes na indicacao de diferencas significativas entre os efeitos estudados. Entretanto, analises descritivas e classificatorias das medias apontaram grande consistencia da superioridade de alguns tratamentos para os efeitos estudados. A analise da variância bivariada, associada as interpretacoes de dispersoes graficas dos escores dos tratamentos, possibilitou apontar o cultivar de feijao ESAL 566, em arranjo de plantio na entrelinha do cultivar de milho, com desempenho superior ao dos demais avaliados. Ressaltou o fato de ser a analise bivariada vantajosa, em razao da capacidade discriminatoria mais elevada e da descricao da superioridade relativa dos tratamentos por meio do "rendimento do consorcio: que leva em consideracao, simultaneamente os rendimentos das duas culturas envolvidas no ensaio. Assim, esse tipo de analise sera indispensavel quando se avaliar grande numero de tratamentos e, ou, forem envolvidas interacoes de ordem elevada

Prática docente e construção de conceitos em Geografia – contribuições para o ensino de Geografia nas séries iniciais

Com o objetivo de identificar as concepções que os professores das séries iniciais tem acerca de determinadas noções tratadas em Geografia, especificamente no que concerne as noções espaciais. Pretendemos discutir a importância da aprendizagem e da metodologia de ensino em Geografia, assim trataremos nesta pesquisa da aprendizagem e da formação de professores, utilizando o método de analise de Michel de Certeau, Memória e Ocasião para a analise de suas práticas cotidianas

Heterogeneidade de variância e transformação logaritimica em dados de pesos de bovinos.

Uma suposição requerida nas metodologias usadas para estimar parâmetros genéticos e a homogeneidade de variância dentro dos níveis de efeitos fixos e aleatórios. Como e usual a ocorrência de heterogeneidade, a analise dos dados na escala logaritmica (Log) tem sido utilizada para estabilizar as variancias.Este trabalho objetivou estudar a influencia da analise de dados originais e log na estimativa de componentes de variância entre touros e residuais e herdabilidade

Análise de estabilidade de agregados de fragmentos de mata com diferentes usos no seu entorno.

Agregação do solo é uma importante característica física, pois o volume de poros é responsável por propriedades como retenção de água, aeração, infiltração e resistência a erosão. Este trabalho teve por objetivo analisar o impacto de diferentes usos do solo vizinhos a área de vegetação nativa sobre a estabilidade dos agregados nesses fragmentos florestais. Foram selecionados seis fragmentos de mata, sendo três com milho no entorno e três com pasto. As amostras foram coletadas no entorno e no interior dos fragmentos, depois foram levadas para o laboratório onde foram processadas. Os resultados das análises das amostras de 0-10cm apontaram haver diferença significativa apenas no entorno dos fragmentos, onde o uso do solo com milho apresentou menor estabilidade. Na profundidade 10-20cm foram encontradas diferenças no interior dos fragmentos, sendo que os fragmentos circundados por pasto apresentaram agregados mais estáveis. A partir dos resultados encontrados pode-se concluir que fragmentos com o uso menos intensivo no seu entorno irão apresentar o solo melhor estruturado, assim gerando melhores condições para a germinação de sementes e menor vulnerabilidade a erosão